本网讯（记者 林涵）自2006年留校以来，许亮老师就从事大学生思想政治教育工作，2007年开始上思政课，为学生讲授“中国近现代史纲要”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“思想道德修养与法制基础”等课程。作为一名老师，许亮老师平易近人，把学生当成自己的家人来对待。

在教学上，许亮老师不喜欢照本宣科，他采用多种教学方法来调动学生听课的积极性。例如，许亮把所带班级中，一些大二、大三的学生干部、成绩优秀或者是有着突出表现的学生带到“思想道德修养与法制基础”的课堂上，让他们用自己的亲身经历为大一新生介绍在大学中应该如何更好的学习和生活；他常带着中国地图和世界地图走进课堂，在没有多媒体的教室里，仍然可以生动直观地讲授关于中国周边外交问题的“形势与政策课”。许亮在为一个班上“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课时，给同学们布置了一篇论文，要求同学们必须手写原创，许亮认真修改班上每一篇论文，具体修改每一个错别字与病句，再结合每一位学生的论文内容给予评语，再发还到每位学生手中。许亮希望通过这样的方式让学生有所触动，帮助学生在今后的学习中端正学习态度。

        2013级环艺班的学生就喜欢上许亮老师的“思想道德修养与法制基础”课。在第一次课时，许亮就组织班上的每一位同学进行自我介绍，介绍自己的特长，优缺点，讲讲自己的故事，谈谈自己的家乡，增进同学间的了解，介绍过程中，许亮还会与他们进行深入交流。这样的授课方式让学生感觉到许亮老师的课特别有亲近感，进而就喜欢上了许老师的课；许亮在为另一个班级上“思想道德修养与法制基础”课，为了调动同学们的上课积极性，许亮首先花一部分时间播放一部国外老电影《忠犬八公的故事》，并现场组织学生谈感受，谈启发，同学们有感而发，踊跃发言，积极发表自己的见解讨论非常深入。这时许亮乘势从“忠诚”手，进入了关于“加强道德修养，锤炼道德品质”的授课内容。这让班上的学生自觉不自觉地进入许亮老师预设好的教学安排中，达到了教学目的。事实上，许亮在其它思政课上都要精心挑选以爱国主义为主的视频资料，在“中国近代史”的课堂上播放如《甲午战争》、在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课上播放如《柴静专访——没有深夜痛哭过的人，不足以谈人生》、《走近毛泽东》等主旋律影视作品。这样的教学方法很受学生欢迎。

许亮不仅课堂上要求自己上的课有魄力，而且在课外非常关心学生成长。2013年的下半学期，许亮在带一个班级的‘毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论’课。这个班上共有66名学生，可是在第一次上课时只有二十几人去上课，这让许亮十分不解。许亮老师立即前往学生寝室，了解实际情况。在来到学生寝室与学生面对面的交流后，许亮得知，原来这个班级的学生，因担心重新分班后不受学校重视而有些低落情绪。许亮便耐心地与学生交流，介绍学校及院系的教学安排，引导学生正确处理学习生活问题，在遇到问题时要敢于直接面对，不要消极回避。也许是因许亮的坦诚开导，也许是学生被许亮老师的责任心所感动，学生们也不再缺课了。

许亮是2010级材料物理班的班主任，在为该班上“形势与政策”课时，班上有个学生连续几次不来上课，引起了许亮的注意。经向班干部了解，原来这个同学因家境不好，为了分担家中的经济压力，自行在市里一家不正规的直销公司做兼职，而且搬出了寝室在校外住宿，许亮不仅担心这名学生的学习更担心他的安全，他要做这名学生的工作，要学生回来。经过三番五次，找学生谈心交流，甚至跟其他同学一道帮他搬家，这名学生开始表面上听了许老师的话，过后他又搬到校外，折腾了三四个来回，该学生最终拗不过许亮的坚持，搬回了自己的寝室，离开那家公司，还在同学的帮助下开了一家小小的陶瓷首饰店，有了较稳定的经济收入，也不再耽误学习了。类似这样的例子在许亮那里还有很多。

 在许亮的博客里，记录着与学生交往的点点滴滴。有与同学们一起组织道德法制剧的照片，有和同学们一起春游后的感受，也有写给那些挂科多的同学的信。许亮不管在课上课下，对于学生，始终把责任感摆在首位，把对学生的关心融入生活。这样的精神受用于自己，也影响着身边的人。也正因这点，让他的思政课散发着许多亮光。