在全面总结“十三五”规划、科学制定“十四五”规划的关键节点，中共中央、国务院发布《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》），就深化新时代教育评价改革的指导思想、主要原则、改革目标、重点任务和组织实施等方面进行系统安排和明确部署。我省也按照《总体方案》要求制定了《江西省深化新时代教育评价改革“两清单一安排”》。针对以上文件内容和精神，本人进行了认真学习领会，以下便简要谈一些心得体会。

教育评价“评什么”，在一定程度上决定了老师“教什么”、学生“学什么”、社会“用什么”。长期以来，受多种因素影响，我国教育评价不同程度存在着导向不合理、方法不科学等问题，影响了教育事业的健康发展和学生的全面发展。其中一个突出表现就是功利化评价倾向。以高等学校为例：针对学生，一定程度上重智育轻德育，重分数、荣誉而轻素质；针对教师，重科研轻教学，重教书轻育人。虽说教育部已出台相关政策和举措，但各项政策的落实和推进仍有待加强，需破立并举，久久为功。

《总体方案》的推出，对于全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制，破除“五唯”顽瘴痼疾，促进教育高质量发展，确保正确办学方向具有重大意义。也将为深化教育领域综合改革、全面提高教育治理能力和水平、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人注入强大动力。而“两清单一安排”作为我省对《总体方案》的落实落细，是之后一段时间我校我院教育评价改革的指导性文件，故而近期细细琢磨，认真钻研，力求将文件学懂吃透，保证落实到位。

作为学院党政领导班子成员，本人一方面深入学习文件精神，之后也将按照文件要求，继续把上思政课、服务联系学生情况作为工作重要内容，把立德树人成效作为根本标准；另一方面，也将积极配合学校完善各级各类评价标准，切实落实党的全面领导，坚持正确办学方向，加强和改进学院党建以及党建带团建，做好思想政治工作和意识形态工作，凝心聚力，维护安全稳定，促进学院师生身心健康、全面发展。（考古文博学院 王建）