本网讯（党委教师工作部）在我校物理教学领域，曾庆明老师以其三十余年的深耕细作，完美诠释了“良师”与“引路人”的深刻内涵。他不仅以扎实的学识筑牢课堂根基，更以温暖的育人情怀，照亮了无数学子的成长之路。

一、深耕教学，锐意创新：让物理课堂“活”起来

作为《大学物理》与《大学物理实验》的主讲教师，曾庆明老师始终走在教学改革的前沿。他将教学研究深度融入实践，成果丰硕：

所获荣誉：荣获江西省教学成果一等奖1项、三等奖1项，校级教学成果一等奖2项、二等奖1项。

课程建设：作为骨干成员，全力建设江西省大学物理线上一流本科课程，积极推动线上线下混合式教学。

课堂生动化：善于将前沿物理知识与趣味实验相结合，化抽象公式为生动现象，让物理课变得引人入胜。因其出色的教学质量，他连年荣获教学评价“优秀”。

二、以赛促学，匠心育人：为学生搭建“筑梦平台”

曾庆明老师将学科竞赛视为培养学生创新能力的重要平台。他牺牲大量课余时间组建集训队，从理论梳理到实验操作，为学生提供全方位、精细化的指导。

竞赛成绩斐然：累计指导学生荣获国家级奖项3项（二等奖2项、三等奖1项），省级奖项14项（一等奖5项、二等奖9项）。

荣获优秀指导教师：因指导成果突出，多次被评为“省级学科竞赛优秀指导教师”。

育人故事：学生小陈在备战全国竞赛时因数据误差陷入困境，曾老师连续一周陪伴其排查问题，最终助力团队斩获国家级二等奖。“是老师的坚持，让我看到了科研路上的光。”小陈的感言，正是曾老师匠心育人的真实写照。

三、亦师亦友，甘为人梯：学生身边的“暖心导师”

“把每一堂课讲透，把每一个学生教好”，是曾庆明老师常挂嘴边的话，也是他三十一年教学生涯的生动注脚。

在实验课上，他总会俯下身来，亲手指导学生调试仪器。

在课后，他的办公室成为“答疑沙龙”，总有学生前来请教。

即便在假期，他也通过线上平台随时为学生解惑。

在学生口中，他是传授知识的“曾老师”，更是可以倾诉困惑的“曾朋友”。

三十一年如一日，曾庆明老师始终保持着对物理教学的热忱。他说：“学生眼中的光，就是我坚守讲台的最大动力。”这份对教育事业的赤诚与坚守，让他继续在培养新时代创新人才的道路上，书写着属于自己的育人华章。

（责任编辑：刘欢 审稿：刘小清 刘欢）